嘉宾：主持人好，各位网友好！很高兴通过访谈平台与大家交流。

主持人：学科类和非学科类校外培训如何认定？

嘉宾：根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等科目按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。

主持人：课外培训减了, 普通家庭孩子与富裕家庭孩子差距会越拉越大，教育更不公平? 

嘉宾：

不会的!大家看“双减”，不要光把目光盯在“减”字上，更要看到背后的“加”字。中央此次“出手”，基本思路是“源头治理”，就是要通过更好发挥学校主阵地作用，让学生的学习回归校园，进而从源头上遏制参加校外培训的需求(《“双减”意见》共30条，有16条都在讲提升学校教育质量)。试想，随着优质教育资源均衡化进一步提速，“择校热” 逐步降温，校外培训还能那么火吗?打个比方，国家在控制不合理的“零食”，但不是一禁了之，而是通过让所有孩子的正餐都吃好、吃饱、吃营养来实现。你说，这样的教育不是更公平了吗?

主持人：“双减”就是提倡“放养”，没了压力怎么培养有用的人?

嘉宾：

理解有误!如果认为“双减”之后,孩子“放养”，家长“放飞”，那就错了。最近几年，国家密集出台了关于教育评价改革和思想政治、体育美育、劳动教育等系列文件，鲜明指示了未来的人才是什么样。一个对孩子真正负责任的家长，不能再认为给孩子多报班、多陪课就是尽责任，而要真正参与到德智体美劳全面发展的育人事业中，这才是需要孩子、家长全力以赴的“大考”打个比方，“双减”和一系列其他教育改革政策的出台，不是不让射箭了，而是换了一个更远的靶子，更考验选手。